Jelena Crnjac

eTwinning projekt Math in Motion osmišljen je kao međunarodni projekt u kojem sudjeluju nastavnici i učenici iz Turske, Slovenije, Hrvatske, Bosne i Hercegovine, Srbije i Sjeverne Makedonije. Cilj projekta je istražiti matematičke koncepte u svakodnevnom životu i okruženju. Kombinira primjere iz svakodnevnog života i interaktivne igre kako bi učenje matematike bilo zabavno i zanimljivo. Tijekom cijelog projekta naglasak je na suradnji i timovima nastavnika i učenika, kulturnim razmjenama iskustava te produbljenju znanja o tome kako je matematika povezana s različitim aspektima našeg života. Sam projekt potaknuo je kreativnost, međusobno poštivanje, podršku i suradnju kako učenika tako i nastavnika.

Gotov materijal

Math in Motion

math-in-motion

Međunarodni projekt u kojem sudjeluju nastavnici i učenici iz Turske, Slovenije, Hrvatske, Bosne i Hercegovine, Srbije i  Sjeverne Makedonije. 
Zadatak projekta je da se što više nastavnih predmeta poveže s nogometom.  Cilj projekta je promocija nogometne igre u cjelini, ali i predstojećeg Europskog prvenstva u Njemačkoj 2024. Namjena projekta: stečena znanja o nogometu učenici će implementirati u nastavu Matematike, Fizike, Engleskog jezika, Biologije i Kemije. Sami će osmisliti logo/poster projekta, posjetiti kvalifikacijsku utakmicu, obaviti intervju (jedan reprezentativac/nogometni sudac), osmisliti navijačku pjesmu, koristiti razne digitalne alate kako bi riješili konkretne nogometne probleme primjenom nastavnog kurikuluma i međupredmetnih tema.

Euro Twinn

euro-twinn

eTwenning projekt naziva "Matematika kroz strip i karikaturu" . Cilj projekta: predstaviti matematiku na zanimljiv i originalan način! Namjerna: osnovna i srednja škola 
Svi radovi su dio školske izložbe, a zatim se provodi online glasanje za najbolji rad. Tri najbolja rada ulaze u izbor najradova eTwinning projekta i imaju mogućnost postati najbolji mArt rad 2024. godine

Matematika kroz strip i karikaturu

mart2023

Nikola Čuraj

Dario Osterreicher

•	Učenici će moći argumentirano izraziti razumijevanje važnosti karijernog savjetovanja i planiranja buduće profesije.
•	Učenici će razviti kritičko razmišljanje prepoznavanjem i analizom veza između karata iz igre Dixit i mogućih budućih profesija.
•	Učenici će unaprijediti komunikacijske i timske vještine kroz suradnju u grupama tijekom igre Dixit, istovremeno povezujući svoje interese s odabranim kartama.

Nastavnička priprema

Gejmifikacija nastave - primjena igre Dixit© na satu razrednog odjela

dixit-radionica-pr

Anči Ritossa Blažević

Dunja Brence

Tina Horvat

Neva Blažević, učenica 3. razreda opće gimnazije, autorica je teksta radioigre „Ofelijina priča“. Tekst je nastao nakon čitanja i obrade lektire, tj. tragedije Hamlet Williama Shakespearea, kao stvaralački zadatak koji su učenici dobili za domaću zadaću. Zadatak je bio osuvremeniti tekst tragedije i zamisliti Shakespearove književne likove u današnjem svijetu. Kako bi se svojim karakterom prilagodili suvremenom svijetu i što bi se dogodilo? 

„Ofelijina priča“ radioigra je koja prikazuje Ofelijin i Hamletov odnos u današnjici. Kada shvati da je njezin i Hamletov odnos krenuo nizbrdo i da postoje nerješivi problemi, Ofelija odlučuje napisati svome bratu Laertu pismo u kojem mu otkriva svoje namjere – prekinuti vezu. Istovremeno od svoga oca dobiva tajni zadatak: on i Klaudije dogovorili su se da ona namami Hamleta u klopku u jednom lokalnom kafiću i osveti mu se.

Ofelijina priča - radioigra za mlade

ofelijina-prica-ra

Nataša Narančić

Aktivnost je osmišljena kao escape room igra pod nazivom Bijeg s oblaka, a odnosi se na Priču iz davnine Lutonjica Toporko i devet župančića Ivane Brlić-Mažuranić. Namijenjena je knjižničarima i učiteljima hrvatskoga jezika koji žele potaknuti učenike na suradničko interaktivno učenje. Rješavanjem zagonetki i zadataka učenici će naučiti više o pričama Ivane Brlić-Mažuranić, razvijati vještine logičkoga razmišljanja, rješavanja problema te vještine timskog rada i kreativnosti. Materijale je dopušteno mijenjati i prilagođavati.

Escape room Bijeg s oblaka prema Pričama iz davnine Ivane Brlić Mažuranić

escape-room-bijeg-s

Daria Stejskal

Cilj radionice je upoznati i primijeniti visoko vrijedne tehnike koje  utječu  na razvoj kognitivne, emocionalne i socijalne inteligencije, kreativnosti, produktivnosti i zadovoljstva. Sudionici radionice će naučeno moći primijeniti u svom osobnom životu kao i u radu s učenicima. Ovakav integrirani i cjeloviti pristup doprinijet će kvalitetnom nošenju sa svime onim što nam rad u školi donosi, kako učiteljima tako i učenicima. 
Sadržaj radionice:
Tijekom radionice izmjenjivati će se niz vježbi:  
-	trokut pozornosti
-	skeniranje tijela
-	S.T.O.P tehnika
-	pravilno disanje - fokusiranje na dah
-	umirivanje uma i kontrola misli 
-	prepoznavanje i imenovanje misli i osjećaja
-	prepoznavanje obrazaca reagiranja
Sve navedene aktivnosti biti će metodički prilagođene kako bih ih sudionici mogli primijeniti u svom radu s učenicima kao i u radu s učenicima s posebnim potrebama.

Ja biram biti dobro

biram-biti-dobro

Materijal se može slobodno koristiti u obrazovne svrhe i u slobodnom vremenu.

Blaženka Budimčić

Administrator 

Ovaj scenarij poučavanja je putokaz za rad s darovitim učenicima na projektu i cjeloviti prikaz rada i rezultata rada.

Scenarij poučavanja

eugenovi-dvorci

Materijal se koristi za 10 nastavnih sati ili 10 radionica.

Karla Kovačušić

Ines Jovanović

Kristina Vladić

U prilogu se nalazi deset različitih radionica koje smo odlučile podijeliti sa vama nakon pozitivnih povratnih informacija naših učenika. Prigodne su za sat razrednog odjela, ali mogu se primjeniti i u nastavi informatike, u različitim radionicama koje se održavaju u školi, na satu vjeronauka i slično.
Radionice su prilagođene za učenike 4.,5. i 6. razreda osnovne škole, a svaka se može i modificirati po potrebi učitelja.
Radionice potiču učenike da eksperimentiraju idejama, objašnjavaju i nadopunjuju svoje rezultate, skiciraju deje, otkrivaju što je poznato, a što nepoznato.
Također razvijaju kritičko mišljenje u kooperativnoj klimi u kojoj su potaknuti na nove djelatnosti i suradnju.
U svakoj radionici nastavnik otvara problem, motivira učenike na razmišljanje te zadaje pitanja koja treba prodiskutirati. Tada pušta učenike da raspravljaju u grupama samostalno, bez njegove intervencije. Nakon nekoliko minuta, kada se zujanje stiša, „glasnogovornici’’ grupa kratko iznose zaključke rasprave.
Ovakvim se načinom rasprava ne ograničava na razgovor nastavnika uvijek s istim, aktivnijim učenicima i, što je naročito važno, razvija se pojačana interakcija među učenicima. Ona potiče ravnopravnost članova grupe pa oslobađa komunikaciju i pridonosi većoj razini razumijevanja sadržaja i razvoju kreativnoga mišljenja.
Takva rasprava potiče i razvija suradnju među učenicima pa oni doista mogu mnogo naučiti u razgovoru s drugim učenicima. 

Radionice:
- Budi oprezan u Cyber-svijetu
- Happy chat
- Ja u ogledalu
- Jedan dan u životu gospodina sukoba
- Kako komuniciramo
- Kamo sa otpadom
- Postani superjunak
- Pozitivne etikete
- Razred tolerancije
- Sukob


Izvori:
- Zbirka radionica "Pokreni promjenu", 
- Zbirka nastavnih priprema iz medijacije "Možemo to riješiti"
- Pedagoška radionica kao oblik komunikacije u nastavi

Radionice za sat razrednog odjela

primjeri-dobre-praks

Zeleni klik

Upoznavanje s projektom Vrtovi susreta koje udruga provodi s više partnerskih škola. Školski vrt je mjesto gdje se učenici mogu biti kreativni, učiti iz prakse, uzgajati biljke, brinuti se o životinjama koje žive u tlu i na tlu i upoznati prirodan okoliš iz prve ruke. Kratkim uvodom u tlo, sastav i karakteristike opisuje se važnost tla i njegove uloge u okolišu. Zdravo tlo je baza za život u njemu i na njemu. Sastav tla možemo poboljšati dodavanjem komposta. Objašnjavamo kako u školskom vrtu postaviti komposter i pravilno kompostirati. Navodimo i aktivnosti koje su pogodne za učenike.

Izvannastavne aktivnosti